書籍信息,內容簡介,圖書目錄,
書籍信息
作 者：李宇紅著
ISBN：978750475461-5
出版社：中國財富出版社 上架時間：2015年03月09日
版 次：1-1 頁 數：168
開 本：16開 字 數： 225000
裝 幀：平裝 紙 張：
內容簡介
本著作在第一版研究成果基礎上進行了進一步的理論研究和邏輯梳理。本書的第一部分除了保持第一版從國內外職業教育理論與實踐的巨觀視角對職業教育分級制度進行的解讀及對市場行銷職業教育分級個案研究項目進行的重點闡述以外，
增加了對職業教育及其體系、職業教育分級制度的研究，更清晰地明確了職業教育分級理念和框架是構建職業教育體系的核心和關鍵所在；本書第二部分提供了從職業教育研究角度進行職業分析的方法，詳細闡述了如何通過職業分類、分級研究提供職業教育分級制度的客觀依據及如何進行職業標準研究為職業教育能力體系和教育標準建構奠定基礎；本書在第三部分除了詳細論述市場行銷專業構建職業教育分級標準的方法及構成要素外，增加了職業教育專業與職業教育標準的分析研究，對每個級別教育標準都進行了描述和對比分析，在制定標準的依據、標準內涵、標準的科學性以及標準的特徵等方面提供了翔實的論證。
本著作分析了職業院校中專業與職業脫節、專業教育標準與行業企業標準脫節、所學內容與崗位工作內容脫節的問題，並從理念更新、方法創新、構建新體系等方面進行了具體的方法論探索及實踐探索。
圖書目錄
第一部分職業教育分級教學設計（1）
1基於“工作體系”的教學理念（1）
11教育觀的比較（1）
12教學體系的比較（3）
13課程結構的比較（4）
2職業教育分級課程設計原理（5）
21職業課程的能力發展階段理論（5）
22職業教育分級課程的四階段原理（7）
23職業教育分級課程的內容結構（8）
24職業課程設計中的能力觀（9）
3職業教育分級課程設計方法（15）
31職業教育分級課程設計邏輯（15）
32基於工作體系的課程設計（18）
33分級課程設計方法（20）
4市場行銷專業職業教育分級課程設計（23）
41課程設計步驟（23）
42關於市場行銷緘默知識的教學設計（26）
第二部分職業教育本科課程開發（31）
5職業教育本科體系構建成因（31）
51職業教育本科人才培養成為世界趨勢（31）
52突破專科層次是職業教育體系構建的關鍵（32）
53職業教育本科的職業性與學術性（33）
6職業教育本科課程設計（34）
61確定職業教育本科的人才培養目標（34）
62課程開發的三維理論（35）
63界定能力邊界——以市場行銷專業為例（37）
64界定職業本科課程各階段內容（40）
65搭建分級課程的載體（42）
66課程類型與組成（44）
67典型任務解構與課程內容建構——以市場行銷專業為例（45）
68教學要素設計（48）
69課程內容建構模板（50）
7以能力為中心構建課程體系（56）
71職業教育本科培養目標定位——以市場行銷專業為例（57）
72職業教育本科人才培養規格——以市場行銷專業為例（58）
73職業教育本科課程開發個案——以市場行銷專業為例（65）
第三部分職業教育分級課程方案（74）
8銷售四級第一階段（初學者）——職業認知課程方案（74）
81課程基本信息（75）
82課程教學引導信息（80）
83教學方案（82）
9銷售四級第二階段（提高者）——客戶成交課程方案（87）
91課程基本信息（87）
92課程教學引導信息（97）
93教學方案（100）
第四部分職業教育分級教學組織與方法（117）
10職業教育教學組織影響因素（117）
101職業教育的主客觀訴求（117）
102職業教育學習者的學習要求（123）
11以學習者為中心組織教學（127）
111面向人人開放的準入標準（127）
112伴隨職業成長的學習成長路徑（135）
113職業教育分級的教學安排（140）
12教學訓做評一體化教學方法（146）
121教學方法的理論基礎（146）
122課堂教學載體（149）
123市場行銷實務課程組織與實施（152）
參 考 文 獻（166）
〖1〗
圖 目 錄
圖 目 錄
圖11學科體系與工作體系2
圖12學術體系、工作體系及其課程結構3
圖13行動導向的課程設計4
圖21人的職業成長過程四階段6
圖22發展能力二要素11
圖23市場行銷專業分級能力結構11
圖24市場行銷專業職業教育分級標準框架12
圖31職業課程開發邏輯16
圖32課程開發路徑19
圖33職業課程設計三維模型21
圖34循環遞進課程模式23
圖41職業課程開發九步流程24
圖42“客戶拜訪”緘默知識顯性化過程示意圖26
圖43知識轉換的SECI模型27
圖44教育活動中緘默知識與顯性知識的轉化28
圖61職業教育分級框架圖34
圖62職業教育課程開發三維模型36
圖63銷售分級課程內容邊界示意圖39
圖64職業課程四階段理論40
圖65以工作任務為載體的實踐教學體系42
圖66實踐教學貫穿人才培養全過程43
圖67分級各階段課程示意圖43
圖68職業教育課程池44
圖69基本銷售形態45
圖610項目銷售整體工作構成46
圖611項目銷售技巧的工作流程47
圖612客戶現場拜訪流程48
圖613“拜訪準備”項目訓練參數要求48
圖71職業教育本科與普通本科教育的區別56
圖72職業教育本科與普通本科培養模式的區別57
圖73三級層層遞進課程實踐教學框架67
圖74經濟學課程實踐教學形式67
圖75經濟學課程內容體系68
圖76經濟學課程體驗性實踐內容框架69
圖81課程內容和方法設計74
圖82課程開發路線圖76
圖91特定目標客戶成交課程開發路線總設計89
圖101經濟發展與職業教育的互動關係118
圖102人的職業需求關係圖119
圖103人的職業需求層次模型122
圖111職業教育學習成長路徑圖135
圖121九段教學步驟147
圖122五步教學法148
圖123循環遞進項目教學模式150
圖124教學項目設計151
圖125市場行銷實務課程框架154
圖126感知—教學做一體—實踐效驗的教學過程156
〖1〗
表 目 錄
表 目 錄
表21基於“工作體系” 的分級課程邏輯8
表22市場行銷專業（銷售）4級標準體系13
表31職業課程開發路徑19
表32職業課程設計定義說明22
表41銷售工作關鍵任務分解24
表42“商機挖掘”子任務實施步驟25
表61Ⅰ-Ⅴ+級銷售專業所對應的職業工作及特徵37
表62銷售工作關鍵任務分解37
表63“商機挖掘”子任務完成步驟38
表64銷售人才能力分級框架39
表65分級課程階段開發界定模型41
表66教學要素設計單49
表67公司認知及拜訪客戶課程51
表68談判與成交課程54
表71市場行銷專業職業教育各層級的培養目標與普通本科市場行銷專業
培養目標比較58
表72市場行銷職業教育本科（銷售）方向培養規格59
表81課程所需設備及材料76
表82“項目銷售新兵訓練”課程教學基本信息78
表83課程教學引導信息表80
表84“項目銷售新兵訓練之贏在校園”課程教學方案82
表91課程開發路線總設計89
表92課程所需設備及材料92
表93“特定目標客戶的成交”課程教學基本信息94
表94課程教學引導信息表97
表95“特定目標客戶成交”教學方案100
表111入口標準框架128
表112市場行銷專業連續學習型準入條件128
表113市場行銷專業促進就業型準入條件129
表114市場行銷專業技能發展型準入條件130
表115市場行銷專業面向人人的分級入學標準132
表116能力維度的學習路徑136
表117崗位維度的學習路徑136
表118市場行銷證書構成體系138
表119市場行銷（銷售）一級教學安排141
表1110市場行銷（銷售）二級教學安排141
表1111市場行銷（銷售）三級教學安排142
表1112市場行銷（銷售）四級教學安排143
表1113市場行銷（銷售）五級教學安排144
表1114市場行銷六級教學安排145
表121教學方法匯總表148
表122具體教學內容154
表123教學安排156
表124工作任務的過程評價（考核權重30%）157
表125綜合項目成果評價（考核權重50%）158
