《高技能人才培養模式的理論與實踐》是2008-09-01科學出版社出版的圖書，作者是彭元
基本介紹
- 書名：高技能人才培養模式的理論與實踐
- 作者：彭元
- 出版社：科學出版社
- 出版時間：2008-09-01
內容簡介,目錄,前言,
內容簡介
《高技能人才培養模式的理論與實踐》緊緊圍繞人才培養模式這一問題展開，以勞動力社會分層理論、市場分割理論、學校能級理論為基礎，以湖南交通職業技術學院的人才培養模式為例，把高職院校人才培養模式分解為辦學指導思想、人才培養目標、專業設定、課程體系建構、師資隊伍建設、實訓基地建設、人才培養途徑、就業指導策略等要素，並把以就業為導向的辦學指導思想貫穿全書。
目錄
序
前言
第1章 緒論
1.1 問題的提出
1.2 文獻綜述
1.3 理論支撐體系
1.4 主要研究方法
1.5 研究思路
第2章 高職院校人才培養模式的特徵及要素分析
2.1 人才培養模式的概念
2.2 人才培養模式的要素分析
2.3 人才培養模式的特徵
2.4 人才培養模式中應處理好的幾個關係
第3章 就業導向：高職院校的辦學指導思想
3.1 以就業為導向的必要性
3.2 以就業為導向的可行性
3.3 以就業為導向的辦學指導思想在湖南交通職業技術學院的體現
3.3.1 畢業生就業情況及其特點
3.3.2 就業導向指導思想在學院的體現
第4章 高技能人才：高職院校人才培養的目標定位
4.1 高職院校人才培養目標的流變
4.2 制定高職院校人才培養目標的依據
4.2.1 勞動力市場分割理論在制定高職院校人才培養目標中具有基礎性作用
4.2.2 高職教育本質為高職院校人才培養目標的制定提供了理論依據
4.3 突出高技能人才培養的現實意義
4.4 高技能人才的內涵和特徵
4.5 湖南交通職業技術學院人才培養目標定位
第5章 對接市場：高職院校專業設定的立足基點
5.1 高職院校專業設定的依據
5.2 專業設定的原則
5.3 湖南交通職業技術學院部分專業設定
5.3.1 交通行業發展與人才需求現狀
5.3.2 專業設定面臨的問題與發展機遇
5.3.3 湖南交通職業技術學院專業設定模式與發展對策
第6章 工作過程導向：高職院校的課程體系構建
6.1 高職課程就業導向的國際比較分析
6.1.1 比較分析框架的建立
6.1.2 比較分析框架視野內的各國高職課程
6.1.3 各國高職課程的比較分析
6.2 我國高職課程模式改革
6.2.1 以職業實踐活動為導向的職教課程改革
6.2.2 以職業資格證書為導向的職教課程改革
6.2.3 以綜合職業能力為導向的多元整合型職教課程改革
6.3 高職課程開發及其基本原則
6.4 高職教育課程設計的技術路線
6.4.1 準備工作職業分析
6.4.2 核心工作——模組化課程內容的分類
6.4.3 具體工作——課程模組的進程安排及變式
6.5 湖南交通職業技術學院課程設定體系
6.5.1 湖南交通職業技術學院課程體系建設——以汽車運用技術專業、工程機械運用與維護專業課程建設為例
6.5.2 湖南交通職業技術學院課程設定的基本特點分析
第7章 職業性、開放性、系統性：高職院校實訓基地建設
7.1 實訓基地的功能及意義
7.2 實訓基地建設的原則與思路
7.3 已開發國家實訓基地建設的做法與啟示
7.4 實訓基地建設及管理
7.5 湖南交通職業技術學院實訓基地建設——以汽車運用技術專業實訓基地建設為例
第8章 雙師教學團隊：高職院校的師資隊伍建設
8.1 高職院校師資隊伍建設的必要性
8.1.1 高職院校師資隊伍建設存在的主要問題
8.1.2 高職院校師資隊伍建設問題的成因
8.1.3 高職院校師資隊伍建設問題的對策
8.1.4 深化人事制度改革，加強管理，建立科學的教師評價機制
8.2 “雙師型”教師培養
8.2.1 “雙師型”教師的內涵及其作用
8.2.2 “雙師型”教師素質的認定
8.2.3 “雙師型”教師應具備的基本素質
8.2.4 “雙師型”教師的培養途徑
8.2.5 “雙師型”師資隊伍建設需要的若干政策
8.3 湖南交通職業技術學院師資隊伍建設的具體做法
第9章 產學結合、工學交替：高職院校人才培養路徑選擇
9.1 產學結合：高職教育發展的必由之路
9.2 校企合作、“訂單”培養：湖南交通職業技術學院實施產學研結合的具體形式
9.3 立足市場，廣開渠道：“訂單”式人才培養途徑在湖南交通職業技術學院的全面實施
9.3.1 廣辟“訂單”渠道
9.3.2 “訂單式”人才培養途徑的全面實施
9.3.3 “訂單”式人才培養過程中的質量管理與控制
第10章 過程滲透、企業參與：高職院校的就業指導策略
10.1 中西方大學生就業指導特點比較及啟示
10.1.1 中西方大學生就業指導特點
10.1.2 借鑑和啟示
10.2 就業指導課程開設的原則
10.2.1 高職院校就業指導課程存在的問題
10.2.2 開設就業指導課程的原則
10.3 湖南交通職業技術學院就業指導的具體做法
10.3.1 完善就業指導機構
10.3.2 加強學生職業意識的培養
10.3.3 重視就業指導理論研究
10.3.4 重視利用企業資源參與就業指導
結語
參考文獻
後記
前言
當前，我國正處於社會主義現代化建設的關鍵時期。面對當今世界科學技術日新月異、知識經濟方興未艾、綜合國力競爭日趨激烈、生產力發生革命性變化的發展態勢，一個國家未來的命運取決於人才競爭的勝負。在愈演愈烈的世界範圍內的人才競爭中，不只涉及科學人才的競爭，還涉及技能人才的競爭。在這裡，為國家現代化建設培養數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才的重大使命，就歷史地落在職業教育的肩上。職業教育所扮演的角色，不可或缺、不可替代。可以說，職業教育是促進國家現代化的發動機，是構建和諧社會的潤滑劑，是打造世界製造中心的動力源，是實施人才強國的助推器，一句話，職業教育是提高國家核心競爭力的要素！
