專業(高等教育培養學生的各個專門領域)

專業(高等教育培養學生的各個專門領域)

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專業是“高等教育培養學生的各個專門領域”,是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵,表明了專業的範圍、對象和功能,而“專門領域”是大學區別於其他層次教育的特徵之一。

基本介紹

  • 中文名:專業
  • 外文名:major
  • 實質:具體業務作業規範
  • 專業的開創:以工具為代表的先進技術的開創
  • 特徵:職業內部有倫理守則
概念明晰,定義描述,概念辨析,追根溯源,歷史起源,歷史發展,基本特徵,專業設定,基本專業,特設專業,專業建設,擴張危機,盲目擴張,危機重重,服務需求,

概念明晰

定義描述

關於專業的定義,較有代表性的關於專業的定義有以下四類:
(1)《教育大辭典》第3卷(上海教育出版社):中國、蘇聯等國高等學校培養學生的各個專業領域。大體相當於《國際教育標準分類》的課程計畫或美國學校的主修。根據社會職業分工、學科分類、科學技術和文化發展狀況及經濟建設與社會發展需要劃分。
(2)《教育管理辭典》(海南人民出版社):是高等學校或中等專業學校根據社會分工需要而劃分的學業門類。各專業都有獨立的教學計畫,以體現本專業的培養目標和要求。這個定義基本與《辭海》的解釋一致,認為專業是一種學業門類。
(3)周川“專業散論”(載《高等教育研究》1992.1)從廣義、狹義、特指三個層面來理解專業。從廣義角度看,專業即某種職業不同於其他職業的一些特定的勞動特點。狹義的專業,主要是指某些特定的社會職業。特指的專業即高等學校中的專業。它是依據確定的培養目標設定於高等學校(及其相應的教育機構)的教育基本單位或教育基本組織形式。”
(4)潘懋元、王偉廉《高等教育學》(福建教育出版社,1995.10):專業是課程的一種組織形式。因而在談到課程時,其中也就包含了這種組織形式。
從大學的角度來看,專業是為學科承擔人才培養職能而設定的;從社會的角度來看,專業是為了滿足從事某類或某種社會職業的人才需求,而必須接受相應的訓練需要而設定的。因此,從人才培養供給與人才培養需求上看,專業是人才培養供給與需求的一個結合點。

概念辨析

東西方概念區分
西方國家認為專業即是不同課程的組合,或者說是不同的課程計畫。英文中的Major既指一系列、有一定邏輯關係的課程的組織(Program),相當於一個培訓計畫或課程體系。
因此,東西方對“專業”概念的理解是不大相同的。西方國家專業的劃分只是對高等學校專業人才培養結果的一種統計歸納;專業的劃分對所培養的具體人才的知識能力結構幾乎沒有影響;專業的設定往往取決於社會的需要與可開設課程科目的均衡。只要學校能開出必需的課程組合,而且社會有這方面的需要,就可以設定新的專業,專業設定有很大靈活性;專業之間的界限也比較模糊,學生變更專業有相當自由。而在中國及前蘇聯國家,專業劃分發揮著一種很強的管理上的規範功能,規範著高等學校的專門人才培養的口徑和領域,因而也直接關係到所培養人才的知識能力結構,專業的設定往往要圍繞規定的學科專業劃分口徑進行,當市場需求發生變化時,需要對整個學科專業進行調整,具有相當難度,專業界限也比較涇渭分明,學生變更專業較為困難。
專業與學科概念區分
現代社會裡的大學承擔著三大職能:人才培養、科學研究、社會服務,而學科是大學有效完成這些職能的載體。美國學者伯頓·克拉克在他的《高等教育新論》一書中提出:學科包含兩種涵義:一是作為知識的“學科”,二是圍繞這些“學科”而建立起來的組織。一般認為,可以從三個不同的角度來闡述學科的涵義:從創造知識和科學研究的角度來看,學科是一種學術的分類,指一定科學領域或一門科學的分支,是相對獨立的知識體系;從傳遞知識和教學的角度看,學科就是教學的科目;從大學裡承擔教學科研的人員來看,學科就是學術的組織,即從事科學與研究的機構。這是學科的三個基本內涵,在不同的場合和時間體現不同的內涵。學科水平對大學能否培養優秀人才、產生豐碩的科研成果、提供優質的社會服務具有直接的影響,學科水平既體現在推動學科發展的貢獻上,也體現在套用學科發展的成果培養人才和研究、解決社會現實問題的貢獻上。每一所大學都能夠通過不斷提升學科水平,進而提高人才培養的質量、產生更多的科研成果,為社會提供更優質的服務。
學科通過專業承擔人才培養這一職能。通常,比較一致的看法是:專業是“高等教育培養學生的各個專門領域”,是大學為了滿足社會分工的需要而進行的活動。這在一定程度上揭示了專業的本質內涵,表明了專業的範圍、對象和功能,而“專門領域”是大學區別於其他層次教育的特徵之一。大學中的專業是依據社會的專業化分工確定的,具有明確的培養目標。社會分工的需要作為一種外在刺激促成了專業的產生。有學者提出,專業處在學科體系與社會職業需求的交叉點上。這一觀點基本反映了專業這一概念的本質。因此專業的定義中有兩個關鍵概念:社會需求與學科基礎。一個專業要完成培養人才的任務,必須首先根據社會對人才的需求,其次必須依託與它相關的學科來組織課程體系,然後實施教學過程,獲得教學效果。
專業是一行業職業體系劃分的,學科是以知識結構體系劃分的,大學為社會培養高端人才,所以按照行業職業體系劃分,叫做專業,研究生進一步進行科學研究訓練,所以按照知識結構體系劃分,叫做學科。所以在本科叫做建築環境工程專業,在研究生叫做供熱供燃氣通風與空調工程學科,還比如在本科叫做熱能與動力工程專業,在研究生叫做動力工程及工程熱物理學科。有時候專業與學科的名字也可以是一樣的,比如機械工程專業、機械工程學科。

追根溯源

歷史起源

在人類進化的不同歷史階段,比如:蠻荒時代、直立行走、火燧氏鑽木取火,分別的分化出狩獵族、馴化族等,進而進入神農氏的百草品嘗,開闢了人類輝煌的農業文明,我們可以使用現代的辭彙:專業,來解釋神農氏的專業就是初始的農業專業,而狩獵族則是狩獵專業和馴化專業的初始。
上古時代的《黃帝內經》表明,黃帝是上古中國的專業醫學工作者。

歷史發展

專業的開創——以工具為代表的先進技術的開創
人類的石器時代銅器時代鐵器時代,直到古代中國著名的四大發明,原始的石匠、銅匠、鐵匠、木匠等,作為原始的專業雛形,仍然流行於家庭作坊。
現代專業的發端——以蒸汽機為代表的工業革命開創了人類的現代專業的發端
現代工業的發明大王愛迪生為人類貢獻了非常多的發明,包括至今仍然使用的白熾燈、電話;出現了工廠、作坊等為單元的工業原始結構。在這些地方,長期從事不同的產品加工和服務分工,出現的是現代工業專業化分工的原型。
現代專業的出現——以教育、工業等現代科學技術迅猛發展為代表的現代專業的出現
由於大量的社會化分工,不斷的催生了教育實踐和工業、商業實踐,為某一特定的人群的工作的名稱和工作內容的規劃、設計、研究,促進了新職業的專業化理念傳播。
現代化專業模式——以專業化的培訓、教育、人才培養為代表的現代化專業模式
由於規模化的工業發展,需要對於某種特定的技能、技術、科學理論、科學研究、科學試驗、科學檢測、科學評測的人才群體,進行大規模的人才人力輸出,滿足社會和企業的巨量需求,所以奠定了現代的、信息化條件下的專業的基本概念。
專業的分化和合併——專業的高度發展的結果就是專業的分化和合併
由於社會科學技術的高度迅猛發展,人類在享受科學技術飛速發展的同時,出現了傳統的專業的發展變化,伴隨高科技化的逐步前進,不斷的分化出新的專業,並且轉變為大量的社會和企業職業需求,人們呼喚更加專業的引導及服務,並且提高專業的科技含量,比如:防靜電行業、工業自動化培訓。
所以,一些經過生產實踐驗證,科技含量不足的專業出現合併的趨勢,比如,秘書這個專業職業,也可能由於人們的素質和辦公科學技術的高速發展逐步消失。
知行合一——專業之本實踐道
專業知識的積累靠人類社會的文明和進步,專業的本質是科學與規範人類的知與行。知行合一於具體專業的項目計畫及領域邊界之內方謂達之作業規範。

基本特徵

格林伍德在其《專業的屬性》中指出專業應該具有的特徵有:第一,有一套系統的、支持其活動的理論體系;第二,已被社會廣泛認可,即社會對這種專門活動是接受的和高度評價的;第三,該種活動具有專業權威,即在這種活動內部已經建立起專業的權威,專業能力成為該領域活動的重要評價標準;第四,職業內部有倫理守則;第五,這一職業群體形成了專業文化。

專業設定

基本專業

01
學科門類:哲學
0101
哲學類
010101
哲學
010102
邏輯學
010103K
宗教學
02
學科門類:經濟學
0201
經濟學類
020101
經濟學
020102
經濟統計學
0202
財政學類
020201K
財政學
020202
稅收學
0203
金融學類
020301K
金融學
020302
金融工程
020303
保險學
020304
投資學
0204
經濟與貿易類
020401
國際經濟與貿易
020402
貿易經濟
03
學科門類:法學
0301
法學類
030101K
法學
0302
政治學類
030201
政治學與行政學
030202
國際政治
030203
外交學
0303
社會學類
030301
社會學
030302
社會工作
0304
民族學類
030401
民族學
0305
馬克思主義理論類
030501
科學社會主義
030502
中國共產黨歷史
030503
思想政治教育
0306
公安學類
030601K
治安學
030602K
偵查學
030603K
邊防管理
04
學科門類:教育學
0401
教育學類
040101
教育學
040102
科學教育
040103
人文教育
040104
教育技術學(註:可授教育學或理學或工學學士學位)
040105
藝術教育(註:可授教育學或藝術學學士學位)
040106
學前教育
040107
國小教育
040108
特殊教育
0402
體育學類
040201
體育教育
040202K
運動訓練
040203
社會體育指導與管理
040204K
武術與民族傳統體育
040205
運動人體科學
05
學科門類:文學
0501
中國語言文學類
050101
漢語言文學
050102
漢語言
050103
漢語國際教育
050104
中國少數民族語言文學
050105
古典文獻學
0502
外國語言文學類
050201
英語
050202
俄語
050203
德語
050204
法語
050205
西班牙語
050206
阿拉伯語
050207
日語
050208
波斯語
050209
朝鮮語
050210
菲律賓語
050211
梵語巴利語
050212
印度尼西亞語
050213
印地語
050214
高棉語
050215
寮語
050216
緬甸語
050217
馬來語
050218
蒙古語
050219
僧伽羅語
050220
泰語
050221
烏爾都語
050222
希伯來語
050223
越南語
050224
豪薩語
050225
斯瓦希里語
050226
阿爾巴尼亞語
050227
保加利亞語
050228
波蘭語
050229
捷克語
050230
斯洛伐克語
050231
羅馬尼亞語
050232
葡萄牙語
050233
瑞典語
050234
塞爾維亞語
050235
土耳其語
050236
希臘語
050237
匈牙利語
050238
義大利語
050239
泰米爾語
050240
普什圖語
050241
世界語
050242
孟加拉語
050243
尼泊爾語
050244
克羅地亞語
050245
荷蘭語
050246
芬蘭語
050247
烏克蘭語
050248
挪威語
050249
丹麥語
050250
冰島語
050251
愛爾蘭語
050252
拉脫維亞語
050253
立陶宛語
050254
斯洛維尼亞語
050255
愛沙尼亞語
050256
馬爾他語
050257
哈薩克語
050258
烏茲別克語
050259
祖魯語
050260
拉丁語
050261
翻譯
050262
商務英語
0503
新聞傳播學類
050301
新聞學
050302
廣播電視學
050303
廣告學
050304
傳播學
050305
編輯出版學
06
學科門類:歷史學
0601
歷史學類
060101
歷史學
060102
世界史
060103
考古學
060104
文物與博物館學
07
學科門類:理學
0701
數學類
070101
數學與套用數學
070102
信息與計算科學
0702
物理學類
070201
物理學
070202
套用物理學
070203
核物理
0703
化學類
070301
化學
070302
套用化學(註:可授理學或工學學士學位)
0704
天文學類
070401
天文學
0705
地理科學類
070501
地理科學
070502
自然地理與資源環境(註:可授理學或管理學學士學位)
070503
人文地理與城鄉規劃(註:可授理學或管理學學士學位)
070504
地理信息科學
0706
大氣科學類
070601
大氣科學
070602
套用氣象學
0707
海洋科學類
070701
海洋科學
070702
海洋技術(註:可授理學或工學學士學位)
0708
地球物理學類
070801
地球物理學
070802
空間科學與技術(註:可授理學或工學學士學位)
0709
地質學類
070901
地質學
070902
地球化學
0710
生物科學類
071001
生物科學
071002
生物技術(註:可授理學或工學學士學位)
071003
生物信息學(註:可授理學或工學學士學位)
071004
生態學
0711
心理學類
071101
心理學(註:可授理學或教育學學士學位)
071102
套用心理學(註:可授理學或教育學學士學位)
0712
統計學類
071201
統計學
071202
套用統計學
08
學科門類:工學
0801
力學類
080101
理論與套用力學(註:可授工學或理學學士學位)
080102
工程力學
0802
機械類
080201
機械工程
080202
機械設計製造及其自動化
080203
材料成型及控制工程
080204
機械電子工程
080205
工業設計
080206
過程裝備與控制工程
080207
車輛工程
080208
汽車服務工程
0803
儀器類
080301
測控技術與儀器
0804
材料類
080401
材料科學與工程
080402
材料物理(註:可授工學或理學學士學位)
080403
材料化學(註:可授工學或理學學士學位)
080404
冶金工程
080405
金屬材料工程
080406
無機非金屬材料工程
080407
高分子材料與工程
080408
複合材料與工程
0805
能源動力類
080501
能源與動力工程
0806
電氣類
080601
電氣工程及其自動化
0807
電子信息類
080701
電子信息工程(註:可授工學或理學學士學位)
080702
電子科學與技術(註:可授工學或理學學士學位)
080703
通信工程
080704
微電子科學與工程(註:可授工學或理學學士學位)
080705
光電信息科學與工程(註:可授工學或理學學士學位)
080706
信息工程
0808
自動化類
080801
自動化
0809
計算機類
080901
計算機科學與技術(註:可授工學或理學學士學位)
080902
軟體工程
080903
網路工程
080904K
信息安全(註:可授工學或理學或管理學學士學位)
080905
物聯網工程
080906
數字媒體技術
0810
土木類
081001
土木工程
081002
建築環境與能源套用工程
081003
給排水科學與工程
081004
建築電氣與智慧型化
0811
水利類
081101
水利水電工程
081102
水文與水資源工程
081103
港口航道與海岸工程
0812
測繪類
081201
測繪工程
081202
遙感科學與技術
0813
化工與製藥類
081301
化學工程與工藝
081302
製藥工程
0814
地質類
081401
地質工程
081402
勘查技術與工程
081403
資源勘查工程
0815
礦業類
081501
採礦工程
081502
石油工程
081503
礦物加工工程
081504
油氣儲運工程
0816
紡織類
081601
紡織工程
081602
服裝設計與工程(註:可授工學或藝術學學士學位)
0817
輕工類
081701
輕化工程
081702
包裝工程
081703
印刷工程
0818
交通運輸類
081801
交通運輸
081802
交通工程
081803K
航海技術
081804K
輪機工程
081805K
飛行技術
0819
海洋工程類
081901
船舶與海洋工程
0820
航空航天類
082001
航空航天工程
082002
飛行器設計與工程
082003
飛行器製造工程
082004
飛行器動力工程
082005
飛行器環境與生命保障工程
0821
兵器類
082101
武器系統與工程
082102
武器發射工程
082103
探測制導與控制技術
082104
彈藥工程與爆炸技術
082105
特種能源技術與工程
082106
裝甲車輛工程
082107
信息對抗技術
0822
核工程類
082201
核工程與核技術
082202
輻射防護與核安全
082203
工程物理
082204
核化工與核燃料工程
0823
農業工程類
082301
農業工程
082302
農業機械化及其自動化
082303
農業電氣化
082304
農業建築環境與能源工程
082305
農業水利工程
0824
林業工程類
082401
森林工程
082402
木材科學與工程
082403
林產化工
0825
環境科學與工程類
082501
環境科學與工程
082502
環境工程
082503
環境科學(註:可授工學或理學學士學位)
082504
環境生態工程
0826
生物醫學工程類
082601
生物醫學工程(註:可授工學或理學學士學位)
0827
食品科學與工程類
082701
食品科學與工程(註:可授工學或農學學士學位)
082702
食品質量與安全
082703
糧食工程
082704
乳品工程
082705
釀酒工程
0828
建築類
082801
建築學
082802
城鄉規劃
082803
風景園林(註:可授工學或藝術學學士學位)
0829
安全科學與工程類
082901
安全工程
0830
生物工程類
083001
生物工程
0831
公安技術類
083101K
刑事科學技術
083102K
消防工程
09
學科門類:農學
0901
植物生產類
090101
農學
090102
園藝
090103
植物保護
090104
植物科學與技術
090105
種子科學與工程
090106
設施農業科學與工程(註:可授農學或工學學士學位)
0902
自然保護與環境生態類
090201
農業資源與環境
090202
野生動物與自然保護區管理
090203
水土保持與荒漠化防治
0903
動物生產類
090301
動物科學
0904
動物醫學類
090401
動物醫學
090402
動物藥學
0905
林學類
090501
林學
090502
園林
090503
森林保護
0906
水產類
090601
水產養殖學
090602
海洋漁業科學與技術
0907
草學類
090701
草業科學
10
學科門類:醫學
1001
基礎醫學類
100101K
基礎醫學
1002
臨床醫學類
100201K
臨床醫學
1003
口腔醫學類
100301K
口腔醫學
1004
公共衛生與預防醫學類
100401K
預防醫學
100402
食品衛生與營養學(註:授予理學學士學位)
1005
中醫學類
100501K
中醫學
100502K
針灸推拿學
100503K
藏醫學
100504K
蒙醫學
100505K
維醫學
100506K
壯醫學
100507K
哈醫學
1006
中西醫結合類
100601K
中西醫臨床醫學
1007
藥學類
100701
藥學(註:授予理學學士學位)
100702
藥物製劑(註:授予理學學士學位)
1008
中藥學類
100801
中藥學(註:授予理學學士學位)
100802
中藥資源與開發(註:授予理學學士學位)
1009
法醫學類
100901K
法醫學
1010
醫學技術類
101001
醫學檢驗技術(註:授予理學學士學位)
101002
醫學實驗技術(註:授予理學學士學位)
101003
醫學影像技術(註:授予理學學士學位)
101004
眼視光學(註:授予理學學士學位)
101005
康復治療學(註:授予理學學士學位)
101006
口腔醫學技術(註:授予理學學士學位)
101007
衛生檢驗與檢疫(註:授予理學學士學位)
1011
護理學類
101101
護理學(註:授予理學學士學位)
12
學科門類:管理學
1201
管理科學與工程類
120101
管理科學(註:可授管理學或理學學士學位)
120102
信息管理與信息系統(註:可授管理學或工學學士學位)
120103
工程管理(註:可授管理學或工學學士學位)
120104
房地產開發與管理
120105
工程造價(註:可授管理學或工學學士學位)
1202
工商管理類
120201K
工商管理
120202
市場行銷
120203K
會計學
120204
財務管理
120205
國際商務
120206
人力資源管理
120207
審計學
120208
資產評估
120209
物業管理
120210
文化產業管理(註:可授管理學或藝術學學士學位)
1203
農業經濟管理類
120301
農林經濟管理
120302
農村區域發展(註:可授管理學或農學學士學位)
1204
公共管理類
120401
公共事業管理
120402
行政管理
120403
勞動與社會保障
120404
土地資源管理(註:可授管理學或工學學士學位)
120405
城市管理
1205
圖書情報與檔案管理類
120501
圖書館學
120502
檔案學
120503
信息資源管理
1206
物流管理與工程類
120601
物流管理
120602
物流工程(註:可授管理學或工學學士學位)
1207
工業工程類
120701
工業工程(註:可授管理學或工學學士學位)
1208
電子商務類
120801
電子商務(註:可授管理學或經濟學或工學學士學位)
1209
旅遊管理類
120901K
旅遊管理
120902
酒店管理
120903
會展經濟與管理
13
學科門類:藝術學
1301
藝術學理論類
130101
藝術史論
1302
音樂與舞蹈學類
130201
音樂表演
130202
音樂學
130203
作曲與作曲技術理論
130204
舞蹈表演
130205
舞蹈學
130206
舞蹈編導
1303
戲劇與影視學類
130301
表演
130302
戲劇學
130303
電影學
130304
戲劇影視文學
130305
廣播電視編導
130306
戲劇影視導演
130307
戲劇影視美術設計
130308
錄音藝術
130309
播音與主持藝術
130310
動畫
1304
美術學類
130401
美術學
130402
繪畫
130403
雕塑
130404
攝影
1305
設計學類
130501
藝術設計學
130502
視覺傳達設計
130503
環境設計
130504
產品設計
130505
服裝與服飾設計
130506
公共藝術
130507
工藝美術
130508
數字媒體藝術

特設專業

01
學科門類:哲學
0101
哲學類
010104T
倫理學
02
學科門類:經濟學
0201
經濟學類
020103T
國民經濟管理
020104T
資源與環境經濟學
020105T
商務經濟學
020106T
能源經濟
0202
財政學類
0203
金融學類
020305T
金融數學
020306T
信用管理(註:可授經濟學或管理學學士學位)
020307T
經濟與金融
0204
經濟與貿易類
03
學科門類:法學
0301
法學類
030102T
智慧財產權
030103T
監獄學
0302
政治學類
030204T
國際事務與國際關係
030205T
政治學、經濟學與哲學
0303
社會學類
030303T
人類學
030304T
女性學
030305T
家政學
0304
民族學類
0305
馬克思主義理論類
0306
公安學類
030604TK
禁毒學
030605TK
警犬技術
030606TK
經濟犯罪偵查
030607TK
邊防指揮
030608TK
消防指揮
030609TK
警衛學
030610TK
公安情報學
030611TK
犯罪學
030612TK
公安管理學
030613TK
涉外警務
030614TK
國內安全保衛
030615TK
警務指揮與戰術
04
學科門類:教育學
0401
教育學類
040109T
華文教育
0402
體育學類
040206T
運動康復(註:可授教育學或理學學士學位)
040207T
休閒體育
05
學科門類:文學
0501
中國語言文學類
050106T
套用語言學
050107T
秘書學
0502
外國語言文學類
0503
新聞傳播學類
050306T
網路與新媒體
050307T
數字出版
06
學科門類:歷史學
0601
歷史學類
060105T
文物保護技術
060106T
外國語言與外國歷史(註:可授歷史學或文學學士學位)
07
學科門類:理學
0701
數學類
070103T
數理基礎科學
0702
物理學類
070204T
聲學
0703
化學類
070303T
化學生物學
070304T
分子科學與工程
0704
天文學類
0705
地理科學類
0706
大氣科學類
0707
海洋科學類
070703T
海洋資源與環境
070704T
軍事海洋學
0708
地球物理學類
0709
地質學類
070903T
地球信息科學與技術(註:可授理學或工學學士學位)
070904T
古生物學
0710
生物科學類
0711
心理學類
0712
統計學類
08
學科門類:工學
0801
力學類
0802
機械類
080209T
機械工藝技術
080210T
微機電系統工程
080211T
機電技術教育
080212T
汽車維修工程教育
0803
儀器類
0804
材料類
080409T
粉體材料科學與工程
080410T
寶石及材料工藝學
080411T
焊接技術與工程
080412T
功能材料
080413T
納米材料與技術
080414T
新能源材料與器件
0805
能源動力類
080502T
能源與環境系統工程
080503T
新能源科學與工程
0806
電氣類
080602T
智慧型電網信息工程
080603T
光源與照明
080604T
電氣工程與智慧型控制
0807
電子信息類
080707T
廣播電視工程
080708T
水聲工程
080709T
電子封裝技術
080710T
積體電路設計與集成系統
080711T
醫學信息工程
080712T
電磁場與無線技術
080713T
電波傳播與天線
080714T
電子信息科學與技術(註:可授工學或理學學士學位)
080715T
電信工程及管理
080716T
套用電子技術教育
0808
自動化類
080802T
軌道交通信號與控制
0809
計算機類
080907T
智慧型科學與技術
080908T
空間信息與數位技術
080909T
電子與計算機工程
0810
土木類
081005T
城市地下空間工程
081006T
道路橋樑與渡河工程
0811
水利類
081104T
水務工程
0812
測繪類
081203T
導航工程
081204T
地理國情監測
0813
化工與製藥類
081303T
資源循環科學與工程
081304T
能源化學工程
081305T
化學工程與工業生物工程
0814
地質類
081404T
地下水科學與工程
0815
礦業類
081505T
礦物資源工程
081506T
海洋油氣工程
0816
紡織類
081603T
非織造材料與工程
081604T
服裝設計與工藝教育
0817
輕工類
0818
交通運輸類
081806T
交通設備與控制工程
081807T
救助與打撈工程
081808TK
船舶電子電氣工程
0819
海洋工程類
081902T
海洋工程與技術
081903T
海洋資源開發技術
0820
航空航天類
082006T
飛行器質量與可靠性
082007T
飛行器適航技術
0821
兵器類
0822
核工程類
0823
農業工程類
0824
林業工程類
0825
環境科學與工程類
082505T
環保設備工程
082506T
資源環境科學(註:可授工學或理學學士學位)
082507T
水質科學與技術
0826
生物醫學工程類
082602T
假肢矯形工程
0827
食品科學與工程類
082706T
葡萄與葡萄酒工程
082707T
食品營養與檢驗教育
082708T
烹飪與營養教育
0828
建築類
082804T
歷史建築保護工程
0829
安全科學與工程類
0830
生物工程類
083002T
生物製藥
0831
公安技術類
083103TK
交通管理工程
083104TK
安全防範工程
083105TK
公安視聽技術
083106TK
搶險救援指揮與技術
083107TK
火災勘查
083108TK
網路安全與執法
083109TK
核生化消防
09
學科門類:農學
0901
植物生產類
090107T
茶學
090108T
菸草
090109T
套用生物科學(註:可授農學或理學學士學位)
090110T
農藝教育
090111T
園藝教育
0902
自然保護與環境生態類
0903
動物生產類
090302T
蠶學
090303T
蜂學
0904
動物醫學類
090403T
動植物檢疫(註:可授農學或理學學士學位)
0905
林學類
0906
水產類
090603T
水族科學與技術
0907
草學類
10
學科門類:醫學
1001
基礎醫學類
1002
臨床醫學類
100202TK
麻醉學
100203TK
醫學影像學
100204TK
眼視光醫學
100205TK
精神醫學
100206TK
放射醫學
1003
口腔醫學類
1004
公共衛生與預防醫學類
100403TK
婦幼保健醫學
100404TK
衛生監督
100405TK
全球健康學(註:授予理學學士學位)
1005
中醫學類
1006
中西醫結合類
1007
藥學類
100703TK
臨床藥學(註:授予理學學士學位)
100704T
藥事管理(註:授予理學學士學位)
100705T
藥物分析(註:授予理學學士學位)
100706T
藥物化學(註:授予理學學士學位)
100707T
海洋藥學(註:授予理學學士學位)
1008
中藥學類
100803T
藏藥學(註:授予理學學士學位)
100804T
蒙藥學(註:授予理學學士學位)
100805T
中藥製藥(註:可授理學或工學學士學位)
100806T
中草藥栽培與鑑定(註:授予理學學士學位)
1009
法醫學類
1010
醫學技術類
101008T
聽力與言語康復學
1011
護理學類
12
學科門類:管理學
1201
管理科學與工程類
120106TK
保密管理
1202
工商管理類
120211T
勞動關係
120212T
體育經濟與管理
120213T
財務會計教育
120214T
市場行銷教育
1203
農業經濟管理類
1204
公共管理類
120406TK
海關管理
120407T
交通管理(註:可授管理學或工學學士學位)
120408T
海事管理
120409T
公共關係學
1205
圖書情報與檔案管理類
1206
物流管理與工程類
120603T
採購管理
1207
工業工程類
120702T
標準化工程
120703T
質量管理工程
1208
電子商務類
120802T
電子商務及法律
1209
旅遊管理類
120904T
旅遊管理與服務教育
13
學科門類:藝術學
1301
藝術學理論類
1302
音樂與舞蹈學類
1303
戲劇與影視學類
130311T
影視攝影與製作
1304
美術學類
130405T
書法學
130406T
中國畫
1305
設計學類
130509T
藝術與科技

專業建設

專業建設是為了滿足社會發展和國民經濟建設的對人才培養的需要,“以育人為目標,以學科為依託,以社會需求為導向”,高校按照自身的基礎與社會需要,以現有的學科為基礎,開展的相應的師資隊伍建設、基本條件建設以及教學計畫、培養方案、教材和教學建設等的總和。專業建設的目標是人才培養。

擴張危機

盲目擴張

21世紀以來,中國高校專業擴張形勢嚴峻,“專業大雜燴”、“管產不管銷”、“熱門專業冷就業”等現象突出。教育部透露,共有61所高校在一年內申報增設7個以上新專業,不僅211、985等綜合性重點大學“文理兼備、涵蓋11大學科門類”,一般本科和專科院校,包括理工、農林、財經、語言、航空、城建等專業性院校也追求學科“大而全”,其中經濟學、管理學、法學等文科門類,經濟學、國際貿易、工商管理、法學等專業,幾乎在各等級、各類型院校中都有開設。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇說,目前我國有相當一部分高校辦學理念比較功利,它們在設定專業時以學歷需求為導向,而不是以社會對人才的需求為導向。只要社會有旺盛的學歷需求,它們就會開設一些專業,並將招生當成一種“文憑生意”。
除了經濟效益,擴張新專業的衝動還源自高校領導個人的政績考量。“學校搞大了,感覺臉上有光,就像以前‘學院’改成‘大學’一樣。現在系改成院,專業改成系,系主任、院長一大堆,顯得高大上。”南開大學教授袁辛說。

危機重重

高校專業盲目擴張後問題重重:一是學校重視不足,較偏的專業開設後經費、課題、學生工作投入不到位,導致發展緩慢甚至畸形;二是師資水平低;三是辦學經驗不足,專業課程設定不合理。
教育部2012年頒發的《普通高校本科專業設定管理規定》指出,高校設定專業須具備6個基本條件,包括“符合學校辦學定位和發展規劃”、“有相關學科專業為依託”、“有穩定的社會人才需求”、“有科學、規範的專業人才培養方案”、“有完成專業人才培養方案所必需的專職教師隊伍及教學輔助人員”、“具備開辦專業所必需的經費、教學用房、圖書資料、儀器設備、實習基地等辦學條件,有保障專業可持續發展的相關制度”。但該6項基本條件在操作過程中缺乏實質的約束力和指導性。

服務需求

專業的開設與削減,招生人數增減,宜建立在社會發展需求與國家科技發展需要的基礎上,而這需要教育主管部門和校方進行廣泛、深入的調研。教育主管部門要發揮行政系統的優勢,在與其他行政部門交流、研討並掌握具體的調查材料後,適時調整高校專業目錄,科學指導高校專業發展。
此外,在專業設定審批上,教育主管部門宜改進審批條件,在實踐操作中應該更加嚴格把關;宜結合學校和地區發展特點,通過教育資源投入分配,來調整學校專業開設。
對於高等院校而言,一方面宜明確學校發展方向、端正學科建設態度,減少專業增設的利益化取向,加強與社會、企業的溝通,充分聽取教育一線師生的思考和建議,合理開設相關專業且控制專業人數。

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