五棵松能動英語屋:教學特點,課程特色,一：表音密碼相關介紹,二：詞義識記相關介紹,

五棵松能動英語屋是北京創想思維科技有限公司兼承能動英語"讓英語能動起來，讓我們能動世界"的發展理念，遵循能動英語總部統一標準而運營的一家能動英語屋。

五棵松能動英語屋採用全國統一的經營管理模式，在能動英語總部整體規劃下進行專業化分工，並在分工基礎上實施集中化管理。能動英語總部提供統一的VI形象、統一的教學產品、統一的課程體系、標準化的教學方法，面向適齡學生提供能動英語標準化的優質英語學習指導和培訓服務。

基本介紹

中文名：五棵松能動英語屋
外文名：Wukesong dynamic English house
簡介：遵循能動英語總部統一標準
創建公司：北京創想思維科技有限公司

教學特點,課程特色,一：表音密碼相關介紹,二：詞義識記相關介紹,三：九九句法相關介紹,學後水平及學習階段,媒體的真實報導,

教學特點

五棵松能動英語屋的教育產品和教育體系，是國內唯一具備核心專利技術，完全遵循英語語言內在規律，是真正授之以漁的系統化、標準化英語教育產品和教學體系。系統的教學體系

能動英語的教學體系從根本上有別於傳統語言學習中的“混雜式”學習方法。我們力求最大限度地尊重語言內在的語言規律，幫助學習者把根植於英語語言體系內的主要矛盾分解出來，利用能動英語的核心技術各個擊破，不留死角。從學習者角度講，我們力求所有進入能動英語教學體系學習的學習者中：沒有拿不下任何一個英語模組的學習者。從英語語言角度講，我們力求打通所有節點，在能動的學習體系中，不存在任何一個學習者拿不下的英語模組。

五棵松能動英語

課程特色

五棵松能動英語屋的核心產品是指擁有自主智慧財產權、獲得中、美兩國專利的表音密碼，以及在其基礎之上研發出來的詞義識記、九九句法的三大課程體系。表音密碼就是26個英文字母在百萬單詞中的發音規律，也就是英文字母與聲音之間的發音規則。長期以來，國內外英語語言學家一直在探索、尋找其規律而未得。能動英語首席設計師、美國維吉尼亞大學教育學博士李如雲耗時7年成功破譯困擾英語語言學家上百年的“表音密碼”，並獲得中、美兩國國家專利。詞義識記、九九句法是表音密碼的進階課程。

“表音密碼” 、“詞義識記” 、“九九句法”貫穿整個能動英語的學習。掌握這三大課程體系，意味著從單詞發音到句子、文章的融會貫通，真正做到見詞能讀、提筆能寫、張口能說、聽能聽懂、說能說對、滔滔不絕、任意表達，其水平基本上能達到英語母語國家15歲少年的交流水平。

一：表音密碼相關介紹

表音密碼挑戰國際音標

在國際英語教育研究協會主辦的“表音密碼學術價值研討會”上了解到，這種不藉助國際音標或任何英語之外的注音系統，直接閱讀出英語發音的英語教育方式已在北京第二實驗國小永定分校進行試點，並有望推廣至國小課堂。

歷時7年破解“表音密碼”

李如雲告訴筆者，早在1989年他赴美國維吉尼亞大學攻讀博士學位時就發現，美國孩子中有40%存在閱讀障礙，學生在過分依賴國際音標的情況下，嚴重影響了其自身拼讀能力的提高，每一個單詞、發音都要靠死記硬背來完成。為此，他歷時7年研究，希望可以破解這一難題，讓英語也成為一種可以“直讀”的語言，經過反覆試驗和探索，終於成功“破譯”了英語字母組合的讀音規律，在美國、中國都取得了英語教育技術的專利“表音密碼”。

表音密碼揭示的是字母的發音規律，學生可以在3個月內，掌握2600個最常用英語單詞的快速直讀和直拼。即使再長的單詞，學生也可在自動切分後直接讀出其發音。對於熟練掌握這套系統的人，不僅可以讀出陌生的辭彙，還能在聽到陌生辭彙後，直接拼寫出來。

試點成功普及有望

據北京第二實驗國小永定分校校長馬留芬介紹，由於學校半數的孩子都是打工子弟，英語基礎差、底子薄，在參與試點前，該校學生英語及格率僅為13%，優秀率只有2%。試點此種英語教學後，學生平均分達到93分，優秀率達97%，在門頭溝區英語單科成績排名第一。

教育部基礎教育課程教材發展研究中心主任曹志祥表示，此種英語教學方式是一種有益的嘗試，由於義務教育階段的教材和課時需要經過審定，所以將“表音密碼”的教學方式編入國小英語教材還需要一定時間。但是，從學校試點的情況看，可以在下一輪課程改革時申請立項。劉宛露

解讀

表音密碼的學習主要包括7部分：26個字母名，26個字母聲，26個輔音，18個元音，108個字母組合，468個不間斷音，5類常用後綴。

比如“SPOROGENOUS”，這個複雜的單詞被很多學過英語的人讀錯，但通過“表音”則可以有效避免這種情況。單詞可以根據切分規則，從後向前切分為“S+PO+RO+GE+NOUS”後，根據重讀規則判定重讀在倒數第三“詞段”，然後根據弱讀規則判定其他元音、後綴的發音，最終就可以順利地讀出該單詞。

表音密碼破解“啞巴英語”

“ 啞巴英語”是許多中國孩子從小到大面臨的問題。如果能解碼英文表音系統，見到英語單詞能直讀、直拼，國人就可以輕鬆擁有一口流利的英語。“表音密碼的核心就是揭示了英語音形之間的內在關係，這意味著任何一位英語學習者不用藉助國際音標或任何英語之外的注音系統，通過英語字母就能直接閱讀出標準的英文發音。”在5月19日召開的“表音密碼學術價值研討會”上，表音密碼發明人、首都師範大學英語系教授李如雲認為目前使用的國際音標其實掩蓋了英語編碼潛藏的規則，呼籲將表音密碼引至國小英語教材中。

據了解，為解決學生英語學習中的閱讀障礙難題，李如雲耗時七年終於破譯了深藏於英語語言1500年之久的“表音密碼”，並且在2002年獲得了美國國家專利局表音密碼專利，成為當今世界上唯一一項由中國人發明的英語語言類專利。

李如雲認為，掌握英文最直接、最有效的方法就是直接掌握英文的表音系統。據介紹，表音密碼破譯的就是26個字母在百萬英語單詞中的表音規律。這套表音規律不僅解決了英語單詞的直讀、直拼問題，還為詞義識記、短語生成等其他方面的學習打下了堅實的基礎。

“表音密碼解決的是學習者英語單詞的拼讀能力，從閱讀能力的提高進而轉化對英語這門技能產生的興趣。”研討會上，北京第二實驗國小永定分校校長馬留芬“現身說法”，向與會者展示了學校在2008年將表音密碼作為教材後取得的重大進步。她表示，表音密碼將大幅度縮短中國孩子征服英語的時間；同時，可以極大地提升孩子學習英語的興趣，能夠讓中國孩子快樂、有效地學習英語。

“表音密碼學術價值研討會”在京舉行

5月19日，記者受邀參加了由國際英語教育研究協會主辦的“表音密碼學術價值研討會”。研討會當天，中國教育部基礎教育課程教材發展研究中心主任曹志祥、教育部英語類專業指導委員會主任中央電大教授劉黛林、北京大學外國語學院副院長劉樹生、首都師範大學教授李如雲等領導及專家均出席並發表了講話。大會圍繞首師大英語語言文學系教授李如雲在美國求學期間耗時七年研究出英語國家專家學者1500年來未能破解的英語“表音密碼”展開了激論。然而，透過研討會多方代表的激烈辯論，一個個關於中國當今英語的問題隨之也浮出水面。

現狀——英語教育高投入、低產出

隨著2001年中國加入WTO，國家對外交往的規模極速擴大，英語的重要性日益被人們所認識。由此，無論是中央政府還是地方財政，無論是教育管理部門還是各類院校，無論是學生家長還是學生自己，每年都在英語教育、教學、學習方面花費大量的財力、物力。說到英語的考試制度，TOEFL、EPT、GRE、雅思、中考、高考、考研、晉職、公務員，以及英語專業四、八級和非英語專業四、六級考試等，門類齊全，規則森嚴。每種考試參加人數之多、動用機構之廣、所花費用之大、對考生影響之深，都是史無前例的。

另外，英語教育高投入的另一個表現就是學習時間長。據了解，目前中國大部分城市裡的國小一年級就開設英語課，甚至有些幼稚園也開設英語課。而部分農村國小也要求從三年級就開設英語課。從國小開始到高中、大學，一個人的整個教育生涯當中要學十幾年英語。

然而現實是殘酷的，當我們投入了大量的財力、物力、時間和精力去精心磨練的英語變成既不能寫又不能說的蹩腳語言。畢業後靠英語吃飯的人又微乎其微，大多數人畢了業，英語就還給了老師。而很多術業有專攻的人才，當遇到交流問題時也會原形畢露。倒致部分評論尖銳地指出說中國的英語教育培養的是“啞巴英語”。而中國英語教育高投入、低產出現狀的問題又出自哪裡？

瓶頸——語言學科應試的尷尬

語言不僅是知識，更是一種技能。而技能的訓練，必須要有一定的強度才能達到一定的熟練程度。而我們國家基礎教育的現行教學模式基本上是應試性的。由於考試不是全面考察學生的語言交流能力，教學也不注重全面培養學生的語言交流能力，倒致大部分學生出現高分低能的普遍現象。應試性教學模式對於語言學科而言還有兩大重要弊病：

首先，它不利於激發學生的學習動力。由於教學內容主要集中在課本學習和備考上，內容一般比較乏味，形式比較零散，難以引起學生的興趣。在應試教學中，學生普遍覺得讀書苦、壓力大。

應試性教學模式的另一個弊病是，不能提供足夠的語言輸入。應試教學要求學生死記硬背課本內容，輔導教材或老師課堂講授的內容，而這兩項內容做為語言輸入，遠遠不夠。

改革——迫在眉節

研討會當天，表音密碼發明人李如雲博士向在場的教育部領導及眾專家呼籲禁止使用國際音標，此言論一經傳出立刻引起現場一片譁然。據他稱，學生過份依賴國際音標對其本身拼讀能力的提高有相當大的危害。表音密碼揭示的就是英語音形之間的內在關係，一旦克服了這個問題就意味著任何一位英語學習者不用藉助國際音標或任何英語之外的注音系統通過英語字母就能直接閱讀出標準的英文發音。而現場，部分專家以及教育部官員對表音密碼取代國際音標均表示支持態度。這將意味著表音密碼將帶來一場英語教育的顛覆革命！表音密碼一旦取代國際音標，當今市場上所有以國際音標為基礎注音的英漢詞典及工具叢書將集體面臨淘汰。隨之而來的將是新標註系統下的全新一代英漢詞典。其中的具大商機無窮無盡。

表音密碼解決的是學習者英語單詞的拼讀能力。從閱讀能力的提高進而轉化對英語這門技能產生的興趣。研討會現場，來自北京第二實驗國小永定分校的校長向大家展示了他們學校在2008年將表音密碼做為教材後取得的重大進步，其進步直接體現在了學生的語言能力上。同時，部分專家表示不排除將表音密碼引用至國小英語教材當中的可能性。

“見詞能讀提筆能寫”

“ 孩子為什麼學不好英語呢？” “學了能動英語真的見詞能讀提筆能寫嗎？” 昨日，能動英語將舉辦第二季青少年英語學習無障礙講座的訊息經本報報導後，前來領取講座門票的學生家長絡繹不絕。記者注意到，家長們在諮詢各種英語“疑難雜症”的同時，尤其對能動英語創造“見詞能讀，提筆能寫”的奇蹟表現出濃厚的興趣。帶著家長們的好奇，本報記者專程走近一些能動英語學員，透過孩子們的不同學習體驗，感受能動英語帶給英語學習的新變化。

能動英語助孩子速提英語成績

在能動英語老師們眼中，教育是溫度，是慢的藝術；孩子是花，擁有無限的潛力。能動英語進入南昌近1年來，正以其完整、系統、清晰的教學方法成功激發出孩子們英語學習的無限潛力。經500名學生及其家長親身驗證：學習能動英語後，英語學習由被動變主動，短期內可掌握讀、說、聽、寫、考的技能，英語成績迅速提高。

過婉茗北湖國小五年級

在2009年5月接觸能動英語前，婉茗的英語成績很差，對英語學習也沒興趣。但通過學習能動英語表音密碼基礎知識、中國小辭彙後，婉茗在學校的英語成績大大提高。今年春節前，婉茗又開始學習表音密碼之口語《小荷篇》，僅僅只學了其中一冊後，細心的家長便發現孩子可以進行日常英語對話了，且能輕鬆認讀國中英語單詞，新學期開學後的每一次英語考試都是滿分。

徐浩然站前路國小二年級

第一次參加試聽課後，年僅6歲半的小浩然就被和藹可親的老師和活潑生動的上課內容所吸引。隨著學習的深入，浩然喜歡上了能動英語。通過表音密碼的學習，一個個單詞就像一個個小精靈進入浩然的腦海，“記憶英語單詞原來這么簡單啊！”課堂上，老師經常讓浩然上台“表現”，還進行各種形式的互動，使浩然的英語學習興趣越來越濃。很快，浩然就要讀三年級，正式上英語課，“相信經過這段時間在能動英語培訓學校打下的良好基礎，以後我的英語學習將不再困難！”

周正陽江西師大附小

小正陽是能動英語的首批體驗者和學員。在學習了整套能動英語表音密碼後，小正陽面對新的英語單詞，能將學會的單詞解碼拼讀方法自覺運用其中，單詞記憶輕鬆多了。與同學相比，國小六年級的他每次課前例行的單詞聽寫都能拿滿分，英語期中考試還取得了滿分的好成績。對此，小正陽的家長表示，“成績的取得並不重要，重要的是能動英語帶領孩子走上了一條英語學習的新路”。

具有1500年發展史的英語語言，是一個龐大的語言體系。在漫長的發展過程中，隨著民族及其語言的不斷融合，本來是表音文字的英語，遺失了其發音規律。它本應像我們漢語拼音一樣可以直接被讀出來...

找不到發音規則，沒有學習竅門。很多人非母語為英語的人們在學習過程中，倍感迷惑...感覺就像“上天無路，入地無門”。

就連美國這個以英語為母語的國家，許許多多的兒童都存在語言障礙。美國第43任總統George Walker Bush（喬治沃克布希）也承認："This is one of the most frustrat thing for our country "（這是最讓我們國家感到沮喪的事情之一）

能動英語首席設計師李如雲博士在美國維吉尼亞大學攻讀博士學位時，發現英語單詞的拼寫和讀音存在一定的規律。歷時七年潛心研究，這個規律終於被破解。語言學家們稱之為：【表音密碼】，李博士的發現獲得美國國家專利。

Doctor Lee回國後，【表音密碼】獲得中國國家專利

而表音密碼，就是能動英語的基礎與核心，也是能動的第一門課程，它解決了97.4%的英文拼讀問題

語言學家把語言分為四個循序漸進的版塊：語音模組、語義模組、語法模組、語篇模組。為了科學、系統的解決英語學習問題，能動英語的研發團隊又完成了：

· 旨在突破語義模組，實現中英文詞義自由切換，通過朗讀快線內化閱讀辭彙，培養語音、語調、語感，並積累短語及慣用表達的【詞義識記】

· 旨在突破語法模組和語篇模組，完全掌握6種基本句式、8種常用時態、英文常用語法，達到聽能聽懂、自然表達、下筆成文的【九九句法】

· 所有的課程，在展現形式上都採用漫畫+文字的方式，在互動形式上都採用點讀發音的方式；

· 為保證發音正確性，更是由中國國際廣播電台CRI的美國資深播音員錄音。

· 所有的一切，在保證孩子科學、正確學習的基礎上，立求更加貼合兒童學習興趣需求。

二：詞義識記相關介紹

當我們面對生活中的人、事、物的時候，首先看到的常常是整體，但是我們能夠記住的卻往往只是局部。很少有人能夠在一瞬間過目不忘地把所見過的人、事、物完整地記憶下來。不管是記人、記事、還是記物，任何人都要經過一個從不熟悉到熟悉，從局部到整體，從難以記住，到難以忘懷；從面對一個完完整整的人、事、物都難以記起，到僅憑一點點細枝末節，就能毫不費力脫口而出描述出全部，這樣一個循環往復、步步加深，層層遞進的記憶過程。當我們需要把曾經經歷過和看到過的人、事、物完整地回憶起來的時候，我們發現能夠依靠的，往往只是一些片段。僅僅靠這些細小的片段，如何快速還原出我們需要的整體，對於大多數人來講並不容易。這樣，如何將我們從整體到局部，又從局部到整體這一記憶過程縮短，並使其變成一個有章可循、有條不紊、系統科學的完整記憶過程，就成為能否縮短記憶時間，提高記憶速度的關鍵所在。

記人、記事、記物如此，記英語單詞也是如此。我們根據這一記憶原理，編寫出“單詞壓縮碼”。我們從2600英語單詞的中英文詞義中提取出一套壓縮碼，這套壓縮碼是由每一個單詞的中、英文詞義中提取出一部分作為該單詞的提示碼而構成。學員首先需要在點讀筆的帶領之下，學會2600單詞直讀直拼。在這個過程中，學員面對的是一個個完整的單詞。當學員達到了甩開點讀筆也能直讀直拼一個單元的單詞時，就可以從辭彙庫過渡到使用壓縮碼。如果學員依靠從每個單詞板塊中提取出來的提示碼，能夠輕鬆還原該板塊上的單詞的中英文詞義，說明學員已經能夠將該板塊的單詞的中文和英文相對應，從而做到中英間的自由切換。

最後，我們提醒學習者不要期待一夜之間能牢記多少單詞，學習任何東西都有個過程。當你們能輕鬆自如還原壓縮碼上的英語單詞時，還要通過反覆練習提升還原單詞的速度，從而達到更深刻更熟練的記憶。因此，我們根據多年的教學實驗，制定了相應的速度標準，只要達到相應的標準，才能夠達到本課程的最終目標：單詞中英文詞義的自由切換。從而達到英語學習的標準：automatic/脫口而出。

通過表音密碼和詞義識記課程，能夠解決單詞的問題，然後就要開始解決下一個問題：關於句子的問題了。在下一階段的“能動英語時態句式”課程中，將會解決單詞組短語和單詞組句子的問題。

三：九九句法相關介紹

你在日常生活中說漢語會考慮它的主、謂、賓、定、狀、補結構嗎？

你在日常生活中說一句話的時候也要考慮為什麼這樣表達嗎？

美國人在日常生活中說英語時也會考慮它的主、謂、賓、定、狀、補結構嗎？

美國人在日常生活中說一句話的時候也要考慮為什麼這樣表達嗎？

當然不是，喬姆斯基說：“人類使用語言不是靠機械模仿和記憶，而是不斷理解、掌握語言規則、舉一反創造性的運用語言的過程。”

句子具有雙重結構：基礎部分生成深層結構，決定句子的意思；深層結構通過轉換得到表層結構，決定句子的形式。例如“我吃了一個蘋果”這個動作，即深層結構，可以被表達成“我吃了一個蘋果”，“一個蘋果被我吃了”，“吃了一個蘋果的是我”等多個表層意思。如果我們能夠具備將深層結構不需要先轉化成中文的表層結構再轉化成英文的表層結構，而是迅速轉化為英文的表層結構，也就做到了英文無障礙的交流。

能動英語九九句法的課程，就是通過英文小九九訓練方式，即以核心句為基礎，快速反應出各種句式的表達，形成對各種時態句式的句子的自由轉化及生成能力。

同時通過對朗讀快線的精讀訓練，幫助孩子去理解、掌握英語的語言規則，結合九九句法的訓練，讓孩子具備脫口而出英語的能力。

學會了九九句法的孩子，有良好的語感和英語思維。

學會了九九句法的孩子，6種基本句式能夠脫口而出。

學會了九九句法的孩子，8種基本時態可以自由運用。

學會了九九句法的孩子，英語無障礙交流，愛上說英語！